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孩子是愛的結晶，熱愛自己的孩子是人的天性，然而，教育畢竟是一門藝術。中國許多父母對孩子的愛不可謂不深，情不可謂不真： “我愿為你犧牲一切。”這似乎已成為中國父母的賭注。結果呢？與父母的期望大相徑庭的是，在父母的溺愛下，孩子竟然越來越不滿足，親子關系也瀕臨惡化的邊緣。

有一本書叫做《溺愛成癮》，主要形容家長和孩子之間的相處模式。溺愛是一種不健全的愛，對孩子的溺愛可能說是很多父母的通病，他們無時無刻、無代價的愛造成孩子自私自利、不珍惜愛、不會給予他人愛的個性特征。接下來，小編給大家介紹一下溺愛的類型。

1、模具制造型

持此類教育方式的家長，大有人在。此類家長，屬于自以為是之人，總以為自己的想法不會錯誤，總以為自己是愛孩子，為孩子好。對孩子的要求極嚴，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習慣、活動的范圍方式，到讀書的范圍方法、興趣愛好，甚至到高考專業的選擇、畢業工作的種類，都受到強制性指導。

2、溫室培養型

孩子的吃，要操心，總擔心孩子缺鋅少鈣;孩子的穿，要操心，噓寒問暖，從孩子房里的太空被空調，到出門武裝到牙齒的裝備，無一不體現了家長細膩的愛心;孩子的行，要操心，在學校附近春游，父母也要請假奉陪;孩子的交往，要操心，本著近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容許與“優秀”者(大多以學習成績為標準)交往;孩子的學，更要操心，從胎教，到小時候的藝術素質的培養(比如學琴畫畫)，到入學的學校選擇、老師選擇，無一不體現了家長的“智慧”，直到孩子的畢業，專業的選擇，工作的選擇，愛人的選擇，仍要操心，有道是鞠躬盡瘁死而后已。

3、極力壓榨型

這種模式多出現在孩子的讀書過程之中。教育的社會性與個體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢下，高等教育與高中教育沒有普及，大學生的就業率很低，迫使家長對孩子提出過于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個教好的前程。縱使學校能夠減負，家長也未必讓孩子減負，連小學生的作業，家長都要求孩子完成兩套三套，而學校面臨的生存壓力，教師面臨的考核壓力，也使學校的減負成為鏡花水月。

可見，溺愛孩子真是害處多多。雖然父母忍不住想要愛護自己的孩子，不愿意讓孩子受一丁點兒傷害，但是，父母要明白：溺愛的結果只能讓孩子變得任性自傲、依賴性強，父母和孩子之間的親密關系也由此遭到了破壞。作為父母，還真的應該好好研究一下如何理智地愛自己的孩子呢！